3年前，我家孩子从幼儿园中班升大班。就在好多家长为孩子的“幼小衔尾”苦思恶想的时候体育游戏app平台，来自相近不同私立幼儿园的7个孩子，却一口同声的转到了我家孩子其时场地的那所正常公办幼儿园。

如今，3年已往了，我家孩子曾经是别称二年纪的小学生了。我回头再看其时那7个家庭的聘请，不得不为那些家长的清亮和远见点赞，也终于剖判了“幼小衔尾”的说念理！同期也万分红运我方的佛系，才莫得掉进“幼小衔尾”的陷坑！

我家场地的小区属于最正常的住宅小区，相近的好几个小区都是回迁小区。小区门口的这家公办幼儿园，不是示范园，不是一级园，仅仅最正常不外的二级园，差未几就属于“村幼儿园”的级别。

这样的幼儿园，关于那些手抓大笔拆迁款，想要“给孩子最佳的”的家长来说，是根柢看不上的。何况这里东说念主口密集，倒是招引了好多私立园在这里设点。周围2公里之内，有十几家私立园，公立园却仅此一家。

因此，周围小区的大部分家长，都把孩子送去了装修更豪华，法式更新更皆全，还“教常识”的私立园。我是一个十分佛系的家长，何况私立园一个月最少3000元的花销，关于我们这种原生家庭无法提供任何助力的正常工薪阶级的家庭来说，亦然不小的经济背负。这家公立园诚然破旧不起眼，何况“纯玩”，不开设任何“文化课”教学，但胜在“离家近”，接送毛糙，我便顺其当然的为孩子聘请了它。

两年的幼儿园时光，在孩子每天的应许的游戏中鸦雀无声的已往了。目睹着要升大班了，家长会上，有家长建议了“大班的时候，是否需要转去私立园，或者给孩子报一个幼小衔交班”的问题。主班张真挚十分霸气地说：不要奢华孩子的技巧！我们用三年技巧渗入，不是转去私立园一年致使报个幼小衔交班两个月填鸭灌注能比得上的。

有家长顾忌这家公立园不开设任何文化课的教学，虽说这是盲从国度造就部门“严禁幼儿园小学化”的带领策略，但全都不开设拼音、识字、算术等课程，孩子“零基础”入小学，到时候学习跟不上，怎样办？张真挚十分自信的暗意：我们园毕业的孩子，不管是详细智商照旧常识储备，都足以达到二年纪的孩子的条目圭臬。你们顾忌的“跟不上”的问题，根柢不存在。

虽说张真挚其时这样说了，但既然有家长建议这个问题了，恐怕也难以用几句莫得任何保险的承诺，就全都破除他们的疑虑。因此，中班终了的时候，幼儿园照旧告示，大班的时候可能会有同学转走。若到时候班级东说念主数减少，可能会把蓝本的4个班缩减为3个班，从头组班。

但是，大班开学的时候，班里不仅一个孩子也没转走，还从相近不同的幼儿园转过来了7个孩子。这7个孩子中有一个叫玥玥的小女孩，还和我家孩子成了好一又友。玥玥姆妈结义皙白的说，她家玥玥小班中班都上的是私立园，升大班前的阿谁暑假，还给报了一个幼小衔交班，何况是“强化班”，但她较着嗅觉到孩子的推行情况，与小学生的条目圭臬，还差着一大截呢。她之是以把孩子转过来，等于看同小区在这家幼儿园上学的小一又友，发达较着比玥玥出色好多，是以“慕名而至”的。

我笑着告诉她，那她可真就来对了。我们全班莫得一个孩子转走，不是靠真挚的几句话就能劝服的，而是基于孩子小中班两年来的成长和发达作念出的判断。真挚不是言三语四，空口承诺，而是通过实确实在的造就抑止，赢得了家长的信任。

事实上，我家孩子刚入园的时候，小班的第一次家长会上，真挚就明确的建议过，他们的“幼小衔尾”，是会融入幼儿园3年的日常步履中，通过日常游戏和门径互动，潜移暗化地铸造了孩子的听觉意会、任务执意和酬酢专注等参加小学所需的“软实力”。

幼儿园的公众号上，也等闲会发布好多“幼小衔尾”关联的著述，指示家长，“幼小衔尾”的中枢，不是常识的提前储备，而是学习品性与社会得当智商的无缝对接。部分私立园的“小学化”灌注，可能挤占了这些中枢智商发展的黄金技巧。若以放弃中枢智商的培养为代价，无异于揠苗滋长，很容易导致孩子看似“最初”，实则在新环境中或者需要利用详细智商时，暴披露“智商缺氧”的逆境。

孩子大班开学一周，转来的7个孩子的发达，就考证了上述不雅点的正确性。他们不仅是“常识储备”不及，更勤勉的是“学习俗例”和“意会与响应智商”存在权贵差距。作念游戏，听不解白真挚的指示，真挚说了半天，他们没响应或者神游太空；好多其他孩子早都未必意会的常识，他们听得是一脸懵。真挚建议个话题，各人都在不甘人后的强烈商榷，他们全都插不上嘴，根柢不知说念各人都在说什么，无法参与集体商榷。

好在经由一段技巧的得当磨合，在真挚的耐性疏浚和家长的积极合作下，7个孩子的发达都有了较着的卓越，成长速率也挺快。

玥玥姆妈曾经风趣，不是说公立园“什么也不教”，“纯玩”吗？为什么原来班里的孩子，不仅步履俗例、学习存眷都更好，就连私立园引认为傲的他们会“教常识”，抑止孩子的常识储备也并莫得多大上风，反而较着能看出他们的常识储备十分单一，常识面很窄？

我治服，若莫得亲自资历过，好多家长都会风趣吧？因为我家孩子不折不扣只上过那一家幼儿园，我又太佛系，径直选了离家最近的幼儿园，也没比对过其他的幼儿园，我只可用我在这家幼儿园的体验和感受来说。公立园并不是“不教常识”，他们仅仅更珍惜听觉意会、任务执意、共同防护力等学习的“软实力”的培养。

当好多家长为孩子抢跑一两个常识点而皆大欣喜时，却莫得执意到他们可能正在透支孩子改日驰驱统共马拉松的耐力。幼小衔尾，衔尾的不是一年纪的常识，而是统共学习糊口所需要的内驱力、念念维力和得当力。收效的衔尾，不是看孩子剖判若干字、会算若干题，而是看他能否自信、恰当、主动地融入小学生活。

我家孩子公立园毕业，莫得上过一天的幼小衔交班，却无比丝滑，“无缝衔尾”参加小学。我给孩子聘请的是对应区域内的一家十分深爱素养造就的正常公立小学。幼儿园的同学，因为各式原因，莫得一个和我们聘请褪色所小学的。抑止，开学第一天，孩子就慷慨地告诉我，她交了新一又友。第二天，班主任就给我打电话，表扬我家孩子是她的过劲小帮衬。开学一周，我家孩子就当选为班长。第一批择优入选少先队的时候，我家孩子不光其他方面发达出色，照旧全班惟一取得全票保举的孩子。

孩子的发达，也许出乎好多东说念主的不测，但对我来说，却是猜想之中的事情。孩子的幼儿园的资历说明，游戏不是学习的敌东说念主，它是学习最高阶的样式。它真金不怕火出的不是一时的分数，而是一世的学习力。

市面上的“幼小衔交班”烈烈轰轰，各式饱读励“抢跑”的必要性，导致家长集体堕入颤抖，惟恐孩子“输在起跑线”。各人一窝风的开启“鸡娃”模式，惟恐公立幼儿园“纯玩”，踌躇了孩子“抢跑”。孩子所上的公立园，严格盲从“去小学化”章程，但通过精妙的游戏化教学，让孩子的鸦雀无声中掌抓了好多“常识”，更老师培养了好多妙技。

比如，在数学上，孩子们通过操作积木、皮球等什物，在“分一分”、“比一比”的游戏中，于中班就意会了20以内加减法的推行，大班时已能练习进行100以内的进退位加减搀杂运算。

在语文方面，莫得机械识字课，但通过“闪卡点名”剖判全班姓名，通过“找相通、找不同、配对”等游戏批量识字并意会字义。

我家孩子在幼儿园毕业时，识字量已卓越2000，且运算智商、意会智商和响应速率都远超小学一年纪课标条目。这恰是因为游戏培养了她的逻辑念念维、自主探索智商和料理问题的自信。这些才是无缝衔尾小学的“通用护照”。

看到孩子咫尺在鸿篇巨制的学习情景，再回首幼儿园期间学校的造就理念和真挚的话，我越发明晰地执意到，我们给孩子最佳的入学礼物，不是一个装满常识的行囊，而是一个能源充沛、导航精确的“学习引擎”。

咫尺，要是有东说念主问我：幼小衔尾，究竟衔尾什么？我不错明确的告诉他：是衔尾邃密的学习俗例、活泼的念念维智商、踏实的情谊和酬酢自信。

看成“过来东说念主”，我但愿家长们未必放下常识颤抖，治服孩子内在成长的力量。将重心从“提前学”转向“培养好”，让孩子带着对寰球的风趣和学习的存眷，而不是被压榨殆尽的意思，走进小学课堂。